學齡前是兒童學習欲望和能力最強的一個階段，這個階段的學習會有兩個非常鮮明的特征，其中之一是采取用整體感知的方式來學習，也就是孩子會運用自己的視覺、聽覺、觸覺、味覺以及嗅覺來了解事物的屬性。

學齡前的兒童是依據整體的感官體驗來認知世界，調動他們的感官體驗能讓環境發揮最大的教育作用，如何能打造出可以讓孩子們去感受環境，讓孩子們與周遭發生互動，并創造出各種各樣你的感官體驗，集趣味游玩和感官互動于一體的園戶外場地呢？

戶外場地的設計應著重抓住以下幾個要素：

1.能用視覺感受環境

人的很多刺激都是通過視覺來感知的，戶外場地中主要是從空間形態、色彩、光影、場地內設施造型幾個方面來刺激視覺感知。

空間尺度、開合及明暗特征都可以給小朋友記憶。例如，曲折的小路隱沒在隱約樹叢或者是被玩具遮擋，讓人對前方充滿了好奇，穿越小徑，突然前方又出現了開闊地帶，給人以新奇的感受。平坦的地面還可以創造出地勢的起伏，直觀地讓小朋友感受到空間的變化。

戶外場地中，色彩是具有強烈視覺沖擊力的元素，也是能夠有效吸引兒童的手段。綠色的草地，彩色的打擊玩具，各種各樣的樹和花，不同色彩的地面鋪裝都是能夠令孩子們獲得視覺上的感官沖擊。光影是戶外場地不能忽視的元素，場地的視覺體驗移動的太陽光線面對靜止不動物品、大樹會產生神奇的景象，帶來更全面的視覺體驗。

2.能用聽覺感受環境

戶外場地中，安裝一些會發聲的游樂設備，小朋友會通過聲音的傳遞，讓孩子們體會到聲音變幻多端，讓孩子們體會到聲音的美妙。

除了這種聲音裝置，地面鋪裝材料也能給人特別的聽覺感受，有一些公園和園利用空地鋪上松散的針葉樹樹皮或砂礫，不用粘合劑固定木屑和砂礫，踩在這樣的地面不僅有特別的觸感，還能聽到有趣的聲音。

3.能用觸覺感受環境

如果沒有觸覺的記憶的協助，對物體的全面領會是不可能的。只有當人們真的去觸摸物體，感受物體的時候，它才能更好地刻進熱的記憶里。因此戶外的場地中可以使用多樣性的材料，例如木材、鋼鐵、繩網創造玩具，這些材料都有不同的觸感，不管是用手還是用腳去感受，都有很明顯的差別。

4.能用嗅覺感受環境

人們對空間的最強記憶是對空間的氣味記憶，因此，在一些場地設計中，嗅覺感受也可以起到非常重要的作用，尤其在戶外場地的綠化區域中。

每一種植物散發的氣味不盡相同，如丁香帶給人的是濃郁的芳香氣味、玫瑰給人以清香的感覺、百合更給人以淡淡的清香的感覺。即使是同一植物品種在不同地區開花期間所發出的氣味也會因為溫度、濕度、日照、土壤等的不同而有所差異。

嗅覺是在嬰童時期開始習得，但到學齡前才完成。通過更豐富的經驗積累，孩子們才能迅速地區分各種氣味，喚醒孩子的注意力，讓孩子更易于認清事物。

5.能用味覺感受環境

說到味覺感受，人們的第一印象可能是與戶外環境無太多關系，但園中有點特別的是在于會擁有自己的種植園甚至是果樹，果實的成熟過程也是其味覺的變化過程，同時伴隨著色彩的變化。從未成熟時的苦、澀到成熟后的甘、甜，色彩會從未成熟的青、綠到成熟后的或黃或紅。果實色彩表現會暗示味覺感受。望梅止渴的典故幾乎人人皆知，這是味覺感受最典型的表現。

提及味覺，需要注意的是學齡前兒童很喜歡用自己的舌頭去舔，去感受陌生的物體，因此需要非常注意材料的安全性以及植物的安全性。